3、关心学生，注重培养尖子，使其成为学生的榜样，促进班风学风的好转。还注重行为有偏差和学有困难的学生的转化。深入学生中了解学生，用爱心去感化学生，激励学生，对待行为有偏差的学生做到晓之以理，动之以情。例如2009年七(5)班的黄润同学，家庭背景较为复杂，父亲病逝，**改嫁，姐弟两人*伯父抚养，不幸的家庭并没有激发他的上进心，上课迟到、旷课是常事，经常旷课到游戏机室玩，学习成绩差。接手当他的班主任后，经过深入了解分析，他是由于自卑而不思进取。虽然学习成绩差，但体育成绩好，比较好动，决定让其当体育委员，组建班的篮球队。并经常对其进行理想前途教育，经过一年的努力，转变明显，七年级期末 2012年12月研究生思想汇报范文 14:27:13 来源： 湖北招生考试网
【网络综合 年12月研究生思想汇报范文】
以下是湖北招生考试网为大家整理的关于2012年12月研究生思想汇报范文，希望大家能够喜欢！
研究生三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力的重要阶段。自从200x年x月成为一名硕士研究生以来，这一年来我的学习、工作和生活充实而有意义，收获很多，成长很快。下面我把入学一年以来我的思想和学习生活情况向**做以汇报。
一、好的方面
4、在安全保密上，我严格遵守部队的各项保密规定，没有携带任何部队涉密资料到地方;不在电话和书信中提及有关军队的信息;特别是不用载有秘密文件的电脑链接互联网。坚决不参加地方或网上军事论坛，不发表不负责任的任何言论。
3、在平时生活中，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，生活规律收获很多，时间上做到合理分配;积极锻炼身体，每天下午4：00——5：00都去*场做一个小时以上的运动。平时搞好和同学及老师之间的关系，不和社会上的人员随意交往，不在外面过夜。花钱不大手大脚，每月生活费控制在500块以内。努力塑造和维护军人的形象。由于平易近人待人友好, 为人处世和善热情，所以一直以来与人相处甚是融洽。
1、在**上、思想上一直要求进步。入学以来我思想稳定，始终不断加强理论学习，不断提高自己的**思想素质。在遵守校纪校规的同时，严守**纪律，坚定拥护*、国家和军队的各项方针、政策和法规。时刻以一个***员和部队军人的标准严格要求自己，并以“三个代表”重要思想指导自己的学习和工作，树立了一个***员、一名共和**官的良好形象。积极参加学院的组织生活，先后参加了3次系里组织的*员大会，表决了薛路等人的*员转正议程;讨论了聂时政等人的作为入*积极分子的应该注意的事项。并按时缴纳了*费。平时加强保密意识，安全意识，从不参加任何社会团体。
二、存在不足
2、培养学生的能力，使学生学会做事。在班主任工作中，注重学生自律能力、创新能力、实践能力的培养。在班级管理中，通过**选班*，**选先进培养学生的**意识，选出的班*部不实行“终身制”，实行轮值制度，每半学期轮换一次，使每一位学生在两个学期内都能有机会当一次班*部。由于有意识地让学生参与到管理中来，学生在自我管理中接受教育，也培养了各方面的能力，参加校运会、文艺晚会等活动都是由学生自己组织完成。也培养了一批优秀的学生*部，如2008年八(3)班的陈婷同学被评为肇庆市“优秀学生*部”。
2、在学习上，课程多，任务重，作为学生我从不放松学习，在一年的时间里，我修完了导师指定的各门研究生课程，总学分达到了研究生培养计划的要求，成绩优秀。在专业课程的学习上，我根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在导师的指导下，我积极参与各项教学科研活动，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，为以后顺利完成了硕士毕业论文打下基础。作为一名强军生*部，不忘本职工作，课程学习之余，大量补充工作所需知识，并报考了国家英语六级考试。
2、学习压力过大。毕竟丢掉大学课本已有7年了，现在又在xxx读研，课程深度加大了，而我以前的学的知识都要全部从新梳理，有的甚至要从头学起，在时间上要比那些应届本科生花的多得多。比如《有限元分析基本原理》、《弹塑性力学及其应用》等课程学起来就觉得很吃力。
回首过去，心中无限感慨，展望未来，相信依旧灿烂。学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，计量经济学论文题目机构投资者何。，让我久久不能释怀。一年的学习生活，它是生动的，更是多彩的;它是实践的，更是财富的。明天的我，虽然有这样那样的困难，但也不能阻止我学习和上进的决心，我将启航扬帆，驶向我理想的目标。1、理论学习不够深入。因为平时专业知识学习占用了绝大部分的时间，所以在理论学习中自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学。理论联系实际不够，学用脱节优秀毕业论文，运用理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧密地联系起来。